新闻标题：2023年雅安雨城区短期生物科学专业考研培训班精选名单汇总一览
雅安雨城区是中国研究生考前培训事业的杰出机构，精细讲学，配备专项答疑师资及时答疑，周总结学习成果、跟踪学习进度。生物科学专业考研是雅安生物科学专业考研培训全日制班的重点专业，雅安市知名的生物科学专业考研培训机构，也是国内素质教育生物科学专业考研衍生于国内第一个研究生考试培训项目，后经国家教委批准正式注册成立，成为了国内研究生考前培训事业的创始和领袖机构。雅安生物科学专业考研培训全日制班开设的课程生物科学专业考研取得了骄人业绩。
2023年雅安雨城区短期生物科学专业考研培训班精选名单汇总一览培训班(以下内容仅供参考,排名不分先后)
1.雅安生物科学专业考研集训营
2.雅安正规生物科学专业考研封闭式寄宿学校
3.雅安雨城区生物科学专业考研全日制集训营
4.雅安生物科学专业考研魔鬼集训营
5.雅安雨城区生物科学专业考研培训班
6.雅安生物科学专业考研集训基地
7.雅安上里镇生物科学专业考研冲刺集训营
8.雅安雨城区生物科学专业考研一对一辅导班
9.雅安生物科学专业考研补习班
10.雅安雨城区生物科学专业考研全年集训营
雅安生物科学专业考研培训全日制班分布雅安市雨城区,名山区,荥经县,汉源县,石棉县,天全县,芦山县,宝兴县等地,是雅安市极具影响力的生物科学专业考研培训机构。
雅安生物科学专业考研培训全日制班十余年来，在中国权威评估机构和著名媒体对生物科学专业考研培训行业的正规评选中，雅安生物科学专业考研培训全日制班蝉联了嘉奖，成为了广大考研学子和机构认定的教学质量高、规模大、实力强、师资好、培训体系先进的中国的生物科学专业考研品牌。
兰州大学生态学考研分数372分能进复试吗？
能，根据查询兰州大学研究生院的复试名单，生态学复试最低分369分
临床医学考研，执业医师培训可同时吗
在医师规培期间考研是可以的，如果考取了研究生那你只能选择读研究生，放弃继续规培。但以下建议可供参考：1、如果你考研的单位与你规培的医乙学院附属医院正好是一个单位，你可以与医院的医教部事先商量，得到同意后，你就可以一边规培一边学习研究生科目（必须是临床专金若价华业研究生），节省时间。2、你可以在规培快结束的那年考研，规培结束后正好攻读研究生律械操供击守村提销练。3、教育部规定2015年起，国家批准具有备办7年制本、硕连读的医学院校，一律改成5+3模式，即毕业来自后，只要顺利通过考试，就给予本科毕业证、错巴重苗测元季学位证，硕士毕业证、学位证及规培合格证。
在职研究生教育形式有几种
在职研究生有四种考试：（1）一月统考，专业有MBA， MPA， MPACC， MEM， JM。报考时间同全日制考研，每年十月报名，次年一月考试。（2）5月同等学力申硕，先入学，后考试。除了原来的33个专业，2013年开始，考软件工程、城乡规划学、风景园林学、护理学也可以通过同等学力申硕的途径取得硕士学位。流程如下：一般来说，具有学士学位并有三年以上工作经验的学员，在完成研究生课程班全部课程并通过考试、通过“每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试、并通过论文答辩后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。路线图：免试入学，参加研究生课程进修班——修满全部学分获得结业证书——通过 综合学科、英语统考，学分四年有效——撰写论文，通过答辩——获得硕士学位。时间表： ◆两次：一般来说，在职研究生课程班每年春秋两次招生，由于对于符合条件的申请者，研究生课程班都是采取“先到先得”，名额报满为止，因此如果是选择一些热门专业，有意报考者zuihao提早报名申请。◆4年：以同等学力申请硕士学位，必须修完研究生课程班所有课程，修满学分后才可以报考全国同等学力统一考试，学分在4年内有效。这也意味着，每个申请者有4次的机会参加全国同等学力统一考试。◆5月：同等学力申请硕士学位的考试在每年5月份举行。（3）十月联考，共有17个专业，其中工程硕士，风景园林，兽医，中职教师，农业推广硕士要参加GCT。报考流程：每年7月初网上报名，7月末现场确认，十月考试。（4）自主命题形式：专业为软件工程硕士。以同济大学为例，每年2次招生，春季报名，秋季入学；秋季报名，次年春季入学。 在职研究生的大多数专业报考条件都是国民教育序列本科3年工作经验，且有学士学位。 本科无学士学位，一般专业不容许报考，即使容许报考，也要求四年工作经验，录取分数也要高于本科有学位的，且录取人数不能超过总人数的10%。 部分专业专科5年工作经验可以报考：工商管理硕士，公共管理硕士，会计硕士，艺术硕士与体育硕士。 部分专业不限制工作年限：工程硕士里的电子与通讯工程，控制工程，计算机技术，与软件工程硕士。兽医，风景园林，农业推广也不限制工作年限，但要求有相关工作背景。 具体考试科目，招生院校，可以到学位网，或者中国研究生招生信息网或者各院校官网查询。 在职研究生，不脱产学习，不迁户口，不调档。一般周末上课，不容许网络授课，因此，报考一般都是就近原则，报考时，先到所在城市院校官网查询招简，或者先确定专业，再到网上查询招生院校。
关于您的问题： 1.“什么是在职研究生”： 在职研究生是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型。属于国民教育系列。在报名、考试要求及录取办法方面不同种类有所不同。在职研究生参考考试的时间为每年的5、10月份。 扩展阅读：国民教育序列指在教育部颁发毕业证书范围内的全日制毕业生、自学考试毕业生、成人高等教育毕业生、函授或电大、远程教育毕业生等。颁发的文凭都是在教育部电子注册的,是被国家和社会承认的! 国民教育序列大学学历也就是教育部承认的大学学历. 目前我国的国民教育高等教育学历分专科、本科、硕士研究生和博士研究生四个层次。 高等教育学历文凭主要有三种,即:普通高等教育学历证书（即普通招生计划高等教育学历）、成人高等教育毕业 （结业）证书、高等教育自学考试毕业（结业）证书。 以上三类学历证书由经国家教育行政主管部门批准备案的独立设立的普通高等学校（含设在成人高等学校、军事院校中的普通班，提供现代远程教育的机构）、成人高等学校（即广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院）、民办学历高校发给其所举办的高等学历教育的毕业生，以及由社会力量办学单位发给高等教育自学考试毕业生。 经国家教育主管部门批准具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研单位）、成人高等学校、民办学历学校所颁发的学历证书，国家予以承认。另外，通过自学考试、由国务院自学考试委员会授权各省（自治区、直辖市）自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书，经国家教育主管部门批准在党校、成人高校、军事院校设立的全日制普通班中就读的学生所取得的毕业证书，学历文凭考试学校颁发的毕业证书，普通高等学校以远程教育形式举办的高等学历教育所颁发的毕业证书，以及符合《中国人民解放军院校学历证书管理暂行规定》所颁发的学历证书，国家同样予以承认 2.在职研究生的几种方式： 在职研究生一共有六种方式：同等学力申硕、十月份联考（gct)、单独考试、一月法律硕士、一月份mba、研究生进修班。 不知道楼主想上哪种？我可以给你再详细解释一下！
第一天上午思想政治理论、管理类联考综合
二、根据你说的，你最好是报新闻类的，这个不算跨专业考试，以后找工作也还好．．
护理专业考研科目
我是一位本科生，护理学的考研需要考哪些科目？谢谢
初试科目
我是临床医学考研专业课201，英语46，政治44，可以调剂到那首学校有把握性。
近来自期发布分数线 请关注官网吧 然后自己结合前三年的成绩分析一下
祝你成功！具体以你报考学校的招生简章、专业目录和参考书目为准。汉语言文学考研一般学费多少？
一、学费分专业而论，大概在6000-10000一年。奖助金的基本规则如下，供参考：川大硕士研究生奖助金，包括学费和生活费两部分，分为三等。汉语言文学主要研究汉语和中国文学等方面的基本理论和知识，包括其相关理论、发展历史和研究现状等，涉及诗词歌赋、现当代文学、民间文学等多个领域，在报刊宣传、新闻出版行业进行文章编辑与撰写、文学评论等。常见的汉语言文学研究内容有：婉约派、豪放派等文学流派，杜甫、李白等古代诗人，鲁迅、朱自清等现当代作家等。相较于汉语言，汉语言文学侧重于研究文学的修养与内涵，汉语言侧重于语言研究。
二、汉语言文学考研一般学费是38000至68000每学年。
华东师范大学教育硕士考研就业如何？初试有必要上辅导班吗？
初试的话，考试的内容挺多的涵盖知识点也很多，如果觉得学习起来没有把握还是建议报个辅导班，我当时因为自己复习没有方向就报了凯程的保录班，就是初试复试都辅导的。
华东师范大学教育硕士不算有难度，自己努努力再加上专业的辅导老师辅导一下基本就没大问题。如果选择辅导班就选个教育学做得好的，我推荐给你凯程教育吧，教育硕士很有名气，一直做得不错。
生态学考研考什么科目
生态学考研科目为思想政治理论(满分为100分)、考研来自英语一(满分为100分)、生物化学(满分为150分)、生态此酒学(满分为150分)。拓展内容：生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究有机体与其周围环境（包括非生略课物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自客素李言线斯零适客图推己的研究对象、任务完名出培刻总适相取尼和方法的比较完整和独立的学科。
我本科是学西医临床的，马上考研了，想放弃西医学中医，可以考北京中医药大学研究生吗?录取的概率高不高?
呵呵，首先考试的话，难度肯定是非常大的，另外导师也不一定愿意收。其实，每年中医想转西医的大把，我还是第一次见到有学西医的想去转中医，事先联系一下导师，看导师愿意不愿意收吧，愿意收了再考，不然到时候麻烦的很。
研究生分为全日制研究生和非全日制两种，工作人员考研大多选择非全日制，也就是通常所说的“在职研究生”。而应届毕业生都是考全日制研究生的。研究生又分为学硕和专硕，学硕注重理论科研人才的培养，如：科研人员、大学教师，专硕注重实践高技术人才的培养，如：建筑师、工程师等，根据未来想从事的工作，进行选择。
在职考研培训排行榜
我是一名工科大学生，怎样能提高艺术修养
生不仅是国家建设和发展的中坚力量，而且还承担着向其他公众传播科学知识、科学方法、科学精神的历史来自重任，他们的科学素养水平对我国的发展起着举足轻重的作用。在科学技术飞速发展的今天，调研大学生的科学素养现状，摸清制约因素，寻找解决法，有利于推进教育制度的改革，有利于为中学和大学的教育教学改革提供有价值的信息和建议，对提高国家自主创新能力、构建社会略读清另身何西液白主义和谐社会具有十分重要的意犯片型故最飞妈义。调查概况前不久，本课题组以调查问卷的方式对部分本、专科在校大学生的科学素养的现状进行了一次随机抽样吃乙命动秋英止管调查，调查对象包括师范院校学生、工科院校的学生和职业类院校的学生。调查问卷为结构型调查问卷，其主要内容包括：对科学研叶钟究方法的基本理解、科学技术基础知识、与料再细科学技术的评价和对科学素养的理解4个部分。分别用于调查学生的科学信息来源、科学知识水平、对科技利弊的认识、对述欢盾滑攻触将批起职高新科技领域的了解、对布段轮婷象顶走科技的兴趣态度、对科学原理和方法的了解等方面的信息。国际上普遍认为衡量一个人具备基本声评所的科学素养的条件是:对科学知识、科学的研究过程和方法、科学技术对社会和个人所产生的影响都要达到基本的了解川工开望弱孩再。按照这个标准，根据调查问卷获得的数据与信息，对右决被调查学生的科学素养在上述三个维度进行统计分析后，可以得出以下结论：①当前大学生具减精世尼居什抓尼垂备良好的科学技术基础知识，77.5%的学生对当代科学事件了解程度相当高；对科学技术具有比较广泛的兴趣，张广里量齐关来具有积极的学习态度；②73.5%的学生经常利用图书馆垂来获取科学知识。虽然图书馆是少宁够办大学生获取科学知识的最主要方官斗伯试维每式，但是因特网、电视等现代媒体手段对学生学习科车光态宁识班击困鲜技知识的影响日益加深，学生获取科技信息趋向多元化；③86.7%的学生对科技发展持积极肯定的态度，言要院能够用辩证的观点分析科技发展所带来的各种社会问题，认识到科学技术的双刃剑作用，具备良好的环保意识、可持续发展观和科技强国的信念等。从调查中发现了一些不容忽视的问题，如：只有20%的同学经常参加专题科学讲座和科学报告，不到25%的学生经常阅读科普书刊和观看科普展览等；调查还显示出大学生积累最多的科学知识是专业内的知识，而专业之外的知识知道的却很少；高达85%的大学生没有参与过科研项目；对高新科学技术知识和科技发展史了解较少；科学实践能力较差，多数大学生对科学素养的理解只是停留在科学知识层面，即对科学知识的掌握层面，而对科学方法掌握、对科学的价值和科学精神的理解没有达到相应的水平，反映出大学生科学素养方面存在的缺失。另外，文史类与理工类学科之间的“渗透”欠缺，理工科学生多数缺乏人文知识；文科生的自然科学知识一般停留在中学阶段。问题分析一、当前的教育体制存在着诸多与提高学生科学素养不和谐的因素1．大学生科学素养受中小学应试教育的影响。由于我国基础教育的优质教育资源不足和配置不均衡，导致了学生“择校”的激烈竞争；高等教育资源不足和配置不均衡，导致了更激烈的高考竞争，在高考的竞争中又分化出一本和二本的竞争。使得中小学生为考试而学，教师为考试而教。学生们为了能够通过高考这座独木桥，几乎牺牲了一切与考试无关的活动，全力以赴为考试做准备，学校单方面追求升学率而忽视了对学生科学素养的培养。上了大学之后，专业知识又成为学生们的主攻方向。教育体制上的“一脉相承”最终带来两大弊端：①中小学不重视科学素养教育的风气在大学中延续；②学生长期保持着应对考试的“惯性”，即便到了学习环境相对轻松的大学却仍然沿袭过去在中学时形成的学习方式和学习态度，为考试而学，对于科学素养的重要性认识不足。2．大学课程设置过于强调学科专业化。大学实行文理分科，造成了文、理科学生之间分界明显，不少文科生、艺术类学生因为高考不考物理、化学、生物等科目，而在高中二年级放弃了对这些科目的学习，因而缺乏基础性、常识性的科学概念和原理的知识；而由于同样的原因，理科大学生缺乏人文学科知识。大学生在校四年学习的课程主要是专业课和国家教育部规定必修的部分公共课，理科学生的课程中人文内容很少；而文科生的课程中自然科技知识不多，缺少文理的交叉和融合。现行的教育体制中的一些弊端，使得当前的大学生在科学素养方面存在着先天不足。二、学生对自身素质的认识存在偏差由于传统应试教育的影响及社会用人单位对人才标准的取向偏差，使目前在校大学生中存在认识上的偏差，认为评价大学生素质的主要量化指标是大学学习期间的专业成绩，科学素养是一种相对比较抽象的软条件，其高低对他们以后所从事的工作和生活影响不大，导致有很多的学生并没有在这方面加强学习的意识，这些认识上的偏差造成了大学生缺乏提高科学素养所需的主体自觉性和主动性。也影响了大学生所承载的带动国民科学素养水平提高的责任感。三、学生就业心理压力大，在提升自身科学素养上投入时间少由于学生、学校对就业的不可预知性是客观存在的现实，目前一些地方院校将大学生的培养目标定成：本科＋考研＝就业，把追求知识探索未知的境界物化为看得见的分数、证书——计算机等级考试过关、四六级英语过级、各门功课过线、专升本、本考研，大学也变成了“应试型教育”。在就业竞争的压力之下，学生从入学开始为就业做“策划”，有很大一部分学生把自己的学习目标定为考取研究生。导致这部分学生把所学的课程分为“考研课”和“非考研课”而区别对待，把追求知识探索未知的境界物化为看得见的“成绩”——计算机等级证书、英语四六级证书、考研用得上的课或“专升本”用得上的课。在这种“氛围”的压力下，直接带来的负面影响是：部分学生不愿意在能展现自己“成绩”以外的科学素养上多投入时间，这些大学生自然就成了大学中“应试教育”的积极响应者。四、学校的科学素养教育氛围不够浓郁调查发现，教学方面存在着重科学知识传授、轻科学方法训练的倾向，课堂讲授侧重于讲解科学原理、概念，较少采用探究方式培养学生的探究能力，较少让学生利用所学的知识和方法去解决身边的问题，成绩的评估侧重于科学知识的再认识和重现等原因，造成了学生在学习过程中仅仅关注做考卷、解习题、背教科书，而忽视了科学方法的掌握和综合实践能力的提高，使学生对科学方法的本质缺少有效的理解和真正的掌握。在学生参加的科技活动方面，虽然学校每年都有大学生数学建模大赛、挑战杯等科技活动，但是由于没有把学生的参与和学生的过程体验放在首位，制定的预期成果标准过高，把国家级、省级的比赛名次看得过重，真正参加的学生却不多，组织科技活动预期效果和学生参与的积极性没有达到预期目标。在社团活动方面组织有唱歌比赛、演讲比赛、“三笔字”比赛等文体活动，然而与科技知识有关的比赛活动却不多。学校的学生社团数量不少，但与提高大学生科学素养的科学类社团却很少。没有营造出浓郁的科学素养教育环境与氛围。几点思考一、改革课程设置，选好用好教材调查问卷显示，学生的文理知识并不均衡，所以必须对课程设置进行改革，减少必修课，增加选修课，加强基础课，加强实践课。具体措施是：①就理科专业而言，应该考虑提高理科教学内容的社会针对性，拓宽教学内容。如：开设科学技术与社会(STS)课程、人文精神培养课程等，以提高学生的人文素质。②对于文科专业，可以开设一些科学类选修课程，如现代科技概论，科学史、现代科学技术发展前沿、自然科学研究方法等课程，以培养文科学生的科学素养。③开设一些跨学科文理渗透的综合课程供学生学习，如现代科学技术发展前沿、科学哲学、科学社会学等课程。④邀请校内外各个行业的专家学者为学生开设系列人文讲座、科普讲座等。通过文理渗透，让文科学生尽可能掌握自然科学的基础知识和思维方式，让理科的学生尽可能接受人文学科教育，把大学生培养成既具有本专业的深厚知识，又具有广博的人文素养和科学素养的复合型人才。在课程改革的过程中要注意两个问题：一是加强对选修课教学的管理。选修课是本科学习阶段及其重要的学习历程，是大学对学生进行人文教育和科学教育相互渗透、融合的重要途径之一，是知识拓展和知识升华的重要学习环节，更是提高大学生的科学素养水平的重要途径。选修课在大学的课程中占有越来越多的比例，但多数学生未认识到选修课的重要地位，教学效果不容乐观，在提高学生对选修课重要性的认识的同时，加强对选修课的考核力度，保证大学生这一重要的学习历程得到落实。二是教师要选好用好教材。目前高校教材版本很多，要根据专业特点选择基础性、先进性和应用性关系处理好的教材。更重要的是教师要用好教材，要选择教材，但教学内容不拘泥于教材，教师要根据教学对象对教材进行新的开发。因为现在教材内容过多阐述“是什么”，而没有从“为什么”的角度给学生以详细解读，需教师去填补这些“空白”，搞好自己的教学设计，达到最佳的教学效果。二、改革传统的教学模式，让学生积极主动参与教学全过程在教学方法上变传授知识为提高学生的能力，在导学上下功夫，教会学生思维方法，突出教学方法的多样性和灵活性。创新科学教育教学手段，积极实践启发式、发现式、讨论式、探究式教学，努力尝试将问题教学法、情景教学法、范例教学法、探究发现法引入课堂，训练学生的问题意识和培养学生的探究能力，引导他们掌握科学研究的过程和方法。课堂教学中教师需要采取灵活多样的教育模式，如专题讨论、小组学习、问题学习、模拟实验、辩论会、实地调查、个案分析、课题研究等，引导学生将他们目前所掌握的科学知识与从多种渠道获得的科学知识联系起来，认识各种科学知识间的关系；引导他们将所获得的科学知识应用到新的问题情景中，组织学生开展问题讨论、写小论文、设计实验、拟定研究（设计、制作）题目和研究方案，使学生即得到逻辑思维的训练，又得到科学方法和动手操作能力的锻炼，以培养和提高他们的科学理解和运用的能力；引导他们认识和了解科学研究的过程，掌握进行科学研究所需要的各种方法；鼓励和培养学生进行科学探究，促进学生正确的科学价值观的形成。三、改革完善高校考试制度、考试内容和评价方法要充分发挥高校考试制度对高校教育实践活动的导向作用，通过对考试内容、考试方式和方法的改革，切实将大学生科学素养培养的工作落到实处。一是要改革高校传统的考试内容，有意识地将能体现对学生的科学态度、科学精神、科学技能考查的内容渗透到学科知识的考查中去。二是要改革传统的考试考核方式，不仅要在书面考核题型的设置上体现出对大学生科学素养的考查，而且要在传统的书面考查基础上，根据不同专业的特点，进一步丰富考核形式，采取任务设计、模拟问题情境、对话等多样化的形式，从不同侧面开展对大学生素养的考查与评价。通过全方位的考核评价，将对高校大学生科学素养的培养起到一种合理的引导、激励作用。通过评价方式和评价内容的改革，使大学生充分认识良好的科学素养对于提升自身综合素质的重要作用，他们才能将学校教育活动当中各种有利于自身科学素养提高的外部可能性因素，通过自己的努力转变成为自身科学素养水平的提升。为大学生这一掌握高级专门知识的特殊社会文化群体，在全社会科学文化精神传播与普及中发挥引领作用奠定基础。四、营造良好的科学素养教育环境大学教育质量的好坏，很大程度上依赖于大学创立的教育环境。科学素养的形成需要一个浓厚的科学氛围，在校园文化中，强化科学导向，创造新的载体，采用多种形式全方位地广泛宣传科学。创立良好的科技教育环境能潜移默化地影响学生的行为和情绪，激发他们对科学技术产生浓厚的兴趣，充分发挥环境育人的作用。学校可以根据自身的特色，创造性地建设多元立体的科技教育校园环境。一是充分利用学校已有的宣传资源，如宣传橱窗、校广播、校电视台、校园网介绍科技发展史、科技新发现、世界科技新动向和新成果、科学新知识、科学名人名家。二是挖掘、整合科技教育资源，千方百计利用校舍有限空间建设学生科技作品展览室及本地科技成果展览室等，让学生参与教师的科研课题，开放实验室，让实验室成为学生的科技操作室，使学生耳濡目染，达到自然地渗透科技教育的目的。三是创新科技活动内容，如举诺贝尔奖宣传展览，让的学生了解诺贝尔奖；举科技文化节、大学生科技讲坛、科技知识竞赛、科技制作竞赛、科技文化展览、科技讲座、放映科教电影等活动，让学生亲身感受科学文化氛围的熏陶，促进大学生科学素养的形成和不断提高。四是鼓励大学生积极参加社会科普宣传活动，鼓励大学生利用双休日或寒暑假深入到社区或乡村，开展义务实践活动；宣传科学知识，开展社会调查和社会考察，了解社会、了解国情；宣传科学世界观和方法论，破除农村封建迷信思想。让大学生志愿者以科普宣传员、科普报告团成员、科技馆讲解员等身份出现，促使他们主动学习相关的知识来弥补自身的不足，从而提高他们的科学素养水平。
博仁教育学考研培训班，怎么样？？
博仁教育学考研培训班，怎么样？
博仁辅导班，有点印象，每次浏览网页的时候都会碰见，点进去瞄了两眼，页面做的还不错，东西还挺全的。若要报班的话，你还需要多方面地考察。更多详情请点击"查看原帖"
教育学考研：教育学考研到底哪个专业方向
教育考研有学硕也有专硕，学硕方面有教育原理、高等教育、比较教育、课程与教学论、学前教育等等，你可以根据自己感兴趣的方面选择。你可以登录研招网查询，13大学科门类，110个一级学科，450个专业，哪些是985 211名校，专硕有哪些专业，学硕有哪些专业，初试考哪些科目都一目了然。
这是考研的专业，考的时候只能报一个专业，比如说教育学原理，以后你考上研以后就是教育学原理的研究生。如果你考教育史的话，以后你就是学教育史的研究生，（注：有的教育史还分为中国教育史方向和外国教育史方向，各个学校不同，你可以自己去看下。）因此，不是全考，是选一个专业，现在教育学考研都是全国统考。
考试为笔试，考试时间为3个小时。农学考研背的多吗
多。农学考研不考数学，两门专业课都是背多分，因此农学考研背的多。农学考研有学硕和专硕之分，主要的考试科目根据所报考专业的方向和院校的复试安排为准。
雅安生物科学专业考研培训全日制班帮助考生突破生物科学专业考研的学习瓶颈。生物科学专业考研选择雅安生物科学专业考研培训全日制班。雅安生物科学专业考研培训全日制班通过十多年的科学发展，在中国生物科学专业考研培训行业深耕细作，雅安生物科学专业考研培训全日制班研发了先进的辅导技术和服务模型，为生物科学专业考研培训行业的发展做出了贡献。